Государственное бюджетное учреждение культуры города Москвы "Клуб "Феникс"
Основная информация
Регион присутствия организации
Город Москва
Сфера деятельности
Искусство/Культура/Развлечения
Официальный сайт
https://club-fenix.ru/
Социальные сети
https://vk.com/club_fenixcc, https://www.facebook.com/culturalfenix/, https://www.instagram.com/cultural_fenix/
Число сотрудников
Малое предприятие
Средний уровень заработной платы
77000
Работают ли в организации сотрудники с ограниченными возможностями здоровья?
Нет
Расскажите об организации
Сегодня Государственное бюджетное учреждение культуры города Москвы "Клуб "Феникс" (далее – Культурный центр) это динамично развивающаяся организация на территории Северо-Западного административного округа города Москвы. Культурный центр "Феникс" - центр культурных инициатив района Щукино и Хорошево-Мневники. Мы предлагаем широкий набор возможностей для творческой самореализации и проведения досуга.
На базе Культурного центра «Феникс» вас ждут творческие студии по следующим направлениям: хореография, вокал, театр, развивающие занятия, английский язык, спортивные секции.
Культурный центр "Феникс" - это центр притяжения Северо-Западного административного округа города Москвы, организатор многочисленных event-событий для аудитории всех возрастов.
На базе Культурного центра «Феникс» вас ждут творческие студии по следующим направлениям: хореография, вокал, театр, развивающие занятия, английский язык, спортивные секции.
Культурный центр "Феникс" - это центр притяжения Северо-Западного административного округа города Москвы, организатор многочисленных event-событий для аудитории всех возрастов.
Трудоустройство
Наиболее востребованные профессии в организации
Руководители творческих коллективов.
Какие надпрофессиональные компетенции (soft skills) сегодня наиболее востребованы?
Выработка и принятие решений, Клиентоориентированность, Стрессоустойчивость, Умение слушать, Управление эмоциями (эмоциональный интеллект)
Какое образование нужно получить, чтобы повысить шансы на трудоустройство в организацию?
Педагогический институт/колледж или колледж культуры.
Что сегодня нужно начать делать старшеклассникам и студентам, какие компетенции развивать, чтобы после получения диплома быть востребованным в организации?
Работать волонтером в организации культуры и искусства, выходить на практику в организацию, развивать командную работу.
Дополнительные возможности
Корпоративные программы обучения в организации
Нет
Программы адаптации новых сотрудников в организации
Нет
Возможность проведения профориентационных экскурсий для учащихся
Готовы один раз в квартал
Наличие производственной практики для студентов
Да
Взгляд в будущее
Какие профессии будут востребованы в организации в будущем?
Руководители творческих коллективов (вокал, хореография, фотография, IT), дизайнер, руководитель кружка технического творчества, менеджер в сфере культуры, делопроизводитель, кадровый работник.
Какие профессиональные компетенции будут востребованы в организации в будущем?
ПРОЕКТНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
Административная функция: способность координировать деятельность творческих и финансово-хозяйственных служб, касающихся отдельных сторон деятельности художественной организации или проекта;
Преподавание: способность обучать творческим специальностям, обладать методическими наработками, воспитывать в обучающихся художественный вкус и эстетическое восприятие искусства и окружающего мира, реагировать на общественные требования к педагогам и изменения окружающей среды;
Управление коммуникациями: умение организовать эффективный коммуникационный процесс во время работы над проектом, владеть этическими и социокультурными нормами.
ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКИЕ КОМПЕТЕНЦИИ
Художественная экспертиза: владение методами оценки, экспертизы, изучения произведений материальной и нематериальной культуры;
Владение техникой: владение техническими средствами для создания и воспроизведения объектов культуры и искусства, способность осваивать инновационные технологии;
Репродукция искусства: способность воспроизводить художественные произведения с использованием своего исполнительского мастерства в соответствии с замыслом автора и с привнесением своего стиля;
Выразительные средства: Способность демонстрировать свободное владение выразительными средствами различных видов искусств, свободу самовыражения и артистичность в разных сферах деятельности;
Творчество: способность к созданию уникального творческого продукта, используя свой талант, художественный вкус и необходимые техники самостоятельно и в сотворчестве.
КУЛЬТУРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКИЕ КОМПЕТЕНЦИИ
Функция просвещения: способность и готовность участвовать в культурной жизни общества, создавая объекты материального и нематериального искусства, использовать мировое культурное наследие для удовлетворения художественно-эстетических потребностей всех категорий населения, а также мероприятий в поддержку развития искусства;
Пропаганда культуры: способность принимать участие в формировании общего мирового научного, образовательного и культурно-информационного пространства, трансляции и сохранения в нем культурно-исторического наследия народов России;
Воздействие на сознание: способность содействовать раскрытию и развитию окружающих людей, формированию и развитию духовно-нравственных идеалов и ценностей общества при помощи искусства и методов арт-терапии;
Политическая функция: способность участвовать в постановке и решении актуальных задач российской государственной политики в области национально-культурных отношений, развития этнокультурного образования и межкультурных коммуникаций.
Административная функция: способность координировать деятельность творческих и финансово-хозяйственных служб, касающихся отдельных сторон деятельности художественной организации или проекта;
Преподавание: способность обучать творческим специальностям, обладать методическими наработками, воспитывать в обучающихся художественный вкус и эстетическое восприятие искусства и окружающего мира, реагировать на общественные требования к педагогам и изменения окружающей среды;
Управление коммуникациями: умение организовать эффективный коммуникационный процесс во время работы над проектом, владеть этическими и социокультурными нормами.
ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКИЕ КОМПЕТЕНЦИИ
Художественная экспертиза: владение методами оценки, экспертизы, изучения произведений материальной и нематериальной культуры;
Владение техникой: владение техническими средствами для создания и воспроизведения объектов культуры и искусства, способность осваивать инновационные технологии;
Репродукция искусства: способность воспроизводить художественные произведения с использованием своего исполнительского мастерства в соответствии с замыслом автора и с привнесением своего стиля;
Выразительные средства: Способность демонстрировать свободное владение выразительными средствами различных видов искусств, свободу самовыражения и артистичность в разных сферах деятельности;
Творчество: способность к созданию уникального творческого продукта, используя свой талант, художественный вкус и необходимые техники самостоятельно и в сотворчестве.
КУЛЬТУРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКИЕ КОМПЕТЕНЦИИ
Функция просвещения: способность и готовность участвовать в культурной жизни общества, создавая объекты материального и нематериального искусства, использовать мировое культурное наследие для удовлетворения художественно-эстетических потребностей всех категорий населения, а также мероприятий в поддержку развития искусства;
Пропаганда культуры: способность принимать участие в формировании общего мирового научного, образовательного и культурно-информационного пространства, трансляции и сохранения в нем культурно-исторического наследия народов России;
Воздействие на сознание: способность содействовать раскрытию и развитию окружающих людей, формированию и развитию духовно-нравственных идеалов и ценностей общества при помощи искусства и методов арт-терапии;
Политическая функция: способность участвовать в постановке и решении актуальных задач российской государственной политики в области национально-культурных отношений, развития этнокультурного образования и межкультурных коммуникаций.
Какие профессии не будут востребованы в организации в будущем?
Таких не видим.
